弘扬中国传统文化，服务地方基础教育——成都市推出首套我校文学院自编国学教材
来源:新闻中心,责任编辑:管理员,发布时间:2009-10-16 10:21:00,已阅读429次
成都市推出的首套国学教材《成都市国学经典诵读读本》于今年9月份进入成都市全市中小学和幼儿园课堂。这套教材署明由四川师范大学文学院、成都市教育科学研究所共同编写，成都市教育局审订，由我校文学院院长李诚教授、文学院党委书记唐小林教授担任主编，整套教材一共6册：幼儿园1册，小学3册，初中1册，高中1册。每册都按主题单元进行划分，一共分为20个主题。
提炼经典，传统文化重振兴
在这套教材编写队伍的组建上，除了国学专家以外，编委会还特邀教育专家和一线的教学名师参加。旨在“诵读国学经典，品悟中华文化，传承民族精神，涵养民族修为，承继民族智慧”，以造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人。
记者对文学院的李诚教授、唐小林教授、熊良智教授、房锐教授、汪燕岗副教授等直接参与编写工作的老师进行了专访，细致了解了这套教材的编写过程。
李诚教授谈了文学院积极参与教材编写工作的思想基础，主要基于以下三点考虑：
第一、“建设一个什么样的文学院，怎样建设文学院”是摆在全院面前的重大课题。学院根据教育改革和发展规律的要求，以科学发展观统领学院工作的全局，在客观分析发展历史与时代现状的基础上，确定了当前和今后一段时期建设学院的指导思想。文学院建设学院的重要指导思想就是践行学校第五届党代会提出的思想，坚持服务地方基础教育。这套教材的编写，就是这一指导思想的具体体现。
第二、文学院在新文化建设中应发挥积极作用。中国的新文化建设是民族振兴的重要方面，是现代化建设的最重要的内容，也是马克思主义中国化。“任何一种文化和一个民族的语言是分不开的，和一个民族的思思维方式是分不开的，和一个民族的传统是分不开的。”但是传统文化又是需要不断更新，与时俱进的。我们要振兴传统文化，就要秉承“开放、创造、吸纳”的态度不断扎实推进。古代文学是我们学院的优势专业，是省级重点学科中的重点建设项目。我们应该利用这一优势资源为新文化建设做出应有的贡献。这套教材的编纂就是这种意图的积极尝试。
第三、加强与地方的沟通交流，建立长期友好合作关系，将给学院，乃至学校建设创造更为有利的环境，提供更多的发展机会。
据李诚院长介绍，文学院历来就有服务地方基础教育的传统，并从政策、经费等各方面保证服务地方教育的工作落到实处。文学院服务地方基础教育的主要形式包括中小学语文教师的职前培养、职后培训，以及合作进行教育科学研究等。学院培养出来的学生遍及全省乃至全国，在各自所在学校的教学、科研方面都有优异的表现。学院举办的各类岗位培训获得各级主管部门及参训教师的好评。学院与省内中小学进行的多次教育科学研究合作，极大地促进了这些学校的教学研究与教学改革，不少成果在各地乃至全省、全国的教学大赛和教学研究评比中获奖。
唐小林教授向我们具体介绍了这套教材的基本情况。四川师范大学文学院今年二月份接受《国学经典诵读》的编写任务，三月份组织教师进行编写，经过数月的艰苦奋战，九月份出版工作完成，相继下发到全市中小学和幼儿园，成都市幼儿园到高中全面普及国学经典诵读。这套教材倡导“强自信”、“尚勇敢”、“图自强”的精神，通过精心提炼的20个主题，体现了国学经典的精神面貌和当今时代的基本要求，希图培养出具备“知行合一、知书识礼、刚毅果敢、忠恕任事”等优良品格的新一代成都人。编纂国学诵读教材，一如其他任何教材尤其是人文学科教材，最重要的是思想和灵魂，而不是古典文献片段的简单堆砌和注释。这套教材的编纂具有以下三大亮点：一是独立版块，强调实践互动；二是精心编排主题，注重循序渐进；三是成都地域文化入教材。
熊良智教授认为这套教材是我校服务地方基础教育很重要的一个步骤，有很高的意义和价值。一是党的十七大会议中，倡导要弘扬中国传统文化，在这样的时代背景下，此套教材应运而生；二是这本书对成都这座城市有着深远的影响，一方面促进城市的精神文明建设，另一方面提升城市的文化品位；三是对于成都中小学生的人文教育有很大影响。
熊良智教授说，国学的基础就是我国优秀的传统文化，学习国学其实就是人文素养的培养和对人精神的转化。他还说，“文学”是“人学”，而我们所学习的其实就是古代人的经验和智慧。“尊师重道”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，古往今来只如此，因为人是社会性的动物，凡是历史，就会有共同的精神和智慧。
当被问及在编写《国学经典诵读》的过程中触动最深的是什么的时候，熊教授深切地回答道：“编写这本书，对参于其中的每一位老师，既是一个学习国学精神的过程，也是一个实践的过程。学习国学中彰显的人文品质，实践‘知行合一’，对自己是一种深刻的教育。在编撰过程中，对于初稿中那些不准确的地方，注意得不够的地方，我们都反复斟酌，反复修订，这对自己来说也是一种锻炼和提升。”
汪燕岗副教授也是编写小组的成员之一，他对这套教材新颖的“三自”（“自然生理”、“自然时序”、“自然地理”） 编写理念感触良多。他解释道，“自然生理”是指本书的编写注意了从幼儿园到高中孩子的身、心理特点，符合学生身心发展规律；“自然时序”是指本书在选文中注意了我国传统的二十四节气；“自然地理”是指将一些赞美我国大好河山的诗文编入其中。他说，这种编排不仅设计理念很新颖，还和20个主题相互配合，照顾到了从幼儿园到高中各个阶段学生的不同特点，由浅入深，让他们轻松了解国学精髓，快乐学习传统文化。
房锐教授认为这套系列教材最大的意义在于让成都市的孩子们了解中国的传统文化，并且经过学习，将这些传统精髓落实到行动中。
房锐教授还强调传统文化的学习要从娃娃抓起。她说，国学是中华传统文化的精髓，倡导着一种嘉言懿行，对于开拓心胸志趣、提升人格教养、培养敦敏好学精神、开发潜能和启迪智慧等方面都具有十分重要的作用。当问到幼儿园的小朋友会不会读不懂古文时，房老师说，应该不会，因为编写的时候，针对每一个年龄阶段的孩子，都制定了适宜他们阅读水平的文章。比如幼儿园小朋友学习《三字经》，理解起来浅显易懂，很适合他们。另外，编写时还注重人文成都的主题，青羊宫、望江亭、武侯祠，还有成都的人物、风俗等都编进书里，让孩子们能全方位、多角度地感受成都的文化。
记者了解到，在编写的过程中，每一位编者都认真负责，兢兢业业。编写组在假期中集中封闭改稿就有四次，每次都在一周以上，熬夜编稿已成家常便饭。为了编写教材，他们参考的相关书籍达数百本（部），全套教材所选择的文献资料均采用权威版本，大到对文章主题的选取，小到一个标点符号的确认，他们一丝一毫都不放过。终于在这个学期开学之初为成都市的孩子们献上了这样一份宝贵的精神食粮。
诵读经典，传统文化进校园
环境润泽，触摸经典。成都市教育局将国学经典的内容纳入环境，在校园大环境、班级小环境、课程软环境中，使远离学生生活经验的国学走近学生、走近教师、走进日常教学生活。
记者先后走访了成都市的顺江路小学、川师实验附小、十二中、成都市实验小学、武侯高级中学等学校，对学生、家长和任课教师进行了随机采访，收集到了关于这套教材的反馈信息。
据了解，这个学期成都市多数中小学校都开设了《国学经典》课程。这套成都市自编的国学教材已经走进了课堂。各学校对此课程的设置基本一致，《国学经典》课程每周一次，有的学校由专门的国学教师授课，也有的是其他科目任课教师兼教国学课程。
据授课教师分析，学习国学经典对学生自身发展有很多好处：第一，国学经典中所涉及的历史、人文、地理方面的知识很丰富，中学生可以通过学习国学经典，培养学习有关知识的兴趣，开阔自己的知识面和眼界；第二，国学经典的思想是积极正面的，对人的成长很有启发，而中小学生正处在人格的形成阶段，接触这种思想，无疑对他们的成长很有好处；第三，诵读经典名作，还可以是语文课内学习的有益的补充，作文中、课堂上学生不时引经据典，听、说、读、写能力在不知不觉中提高了，其他科目的学习成绩自然也会有所提升。
国学课让同学们觉得耳目一新，成为了大家关注和讨论的焦点。同学们说，在此之前，很少能接触到国学内容，更不要说如此深入浅出、形象生动的教材了。同学们解释喜欢这门课程的原因就在于其内容立体丰富，还带有趣味性和互动性。
另外，这套教材的实践性很强，比如《礼仪》这章里不仅讲述了很多古人“礼、孝、德、教”的故事，还能联系身边实际，以达到教育孩子懂规矩、尊敬人、讲礼貌、有教养的目的。同学们学习了课程之后，能自觉效仿古代圣贤的做法，在提高生活自理能力的同时为父母、师长提供力所能及的帮助。
孩子们的变化感动了家长。很多家长反映，过去连扫把倒了都不扶一下的孩子竟然知道打扫清洁、帮忙做饭洗碗了；还有些嫌弃爷爷奶奶啰嗦的孩子学会了耐心地倾听，还知道给老人家们梳头……家长们都说，《国学经典诵读》让传统文化走进了他们的家庭，更走进了孩子的心间。
| 作者：李丹 王一惠 |
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